Что изучает предмет география. Определение географии: основные проблемы и трудности. Правила работы с учебным пособием

Человеку свойственно путешествовать. Тысячи лет люди меняют место обитания в поисках пищи, в поисках лучшей жизни, спасаясь от войн и притеснений, или неся другим эти войны и притеснения. Да и просто так, из любопытства, перемещаются они по поверхности земли. И почти каждый может повторить от своего имени слова Н.Пржевальского (1839 – 1888): «А ещё жизнь прекрасна потому, что можно путешествовать»

Японское общество на всех уровнях все больше сосредотачивается на образовании по охране природы. Это обучение не осталось только в школе. Принимающие мамы включаются в кампании по чистой окружающей среде, где они узнают об утилизации отходов и выступают в качестве контролеров на чистоте своей улицы. Волонтеры всех возрастов часто чистые пляжи, леса и речные течения.

Сохранение природы продолжается также дома, на улице, в общественных местах. В Японии существуют центры рекрутинга образовательных учреждений, где могут оставаться люди всех возрастных групп, индивидуально или чаще всего в группах. Там они много узнают о местной природе, ее богатстве и сохранении. Цены на пребывание и питание очень низкие, а формы охраны природы включают различные лекции, развлекательные мероприятия, экскурсии, объяснения местности, игры. Приятное время, посетители много узнают о необходимости сохранения природы - от локального до глобального уровня.

По-гречески «ге» – это «земля», а «графо» – «пишу». Следовательно, «география» означает «землеописание». Все правильно. География началась тогда, когда один человек решил растолковать другому как попасть из точки А в точку Б. То есть, первыми географами были воины, купцы и мореплаватели. Всем им для выполнения своих задач требовалось знать, куда идти можно и нужно, а куда – нет. Умный ведь в гору не пойдет... А если уж обойти гору нет никакой возможности, постарается отыскать в горной цепи проход или перевал.

Очень часто эти центры переполнены группами студентов, студентов, служащих предприятий. Этот план широко обсуждался в средствах массовой информации. Обычные люди очень серьезно относятся к этой проблеме. Владельцы кофе-машин и безалкогольных напитков предлагают скидки для людей, которые носят свои чашки многоразового использования. Большие супермаркеты объявляют по радио, насколько важно, чтобы каждый носил мешок домов, чтобы избежать обстрелов мешков за один день. В опросе Национального телевидения о том, как люди воспринимают эти меры, большинство респондентов реагируют на то, что окружающая среда является самой важной и, хотя и трудной, они готовы платить за нее своими силами.

Не менее важной была информация об источниках пищи, а главное, воды на пути следования. И о том, не встретятся ли в дороге хищники или гады какие ползучие и кусачие. Поскольку человек иногда бывает хуже зверя или ядовитой скорлопендры, то путнику нелишне было бы знать также, где какие племена проживают и чем они занимаются.

Тем, кто пускался в путь по морским или речным водам жизненно необходима была информация об островах, ветрах и течениях. И о путеводных звездах на небесной сфере. И опять же о рыбах и гадах, живущих во глубине вод. И, конечно же, о заморских народах и племенах: беды от встречи с ними ждать или выгодной торговли.

Это отношение, которое охватывает всю нацию, атмосферу, в которой дети постоянно погружаются, и в дополнение к формальному образованию они очень мало убеждены в том, что природа важна, и они несут ответственность за нее. Когда мы говорим о естественном поведении японских студентов, следует упомянуть некоторые культурные особенности японской нации. Япония является одним из немногих примеров почти однородной нации, которая жила на одной территории в течение тысяч лет. Существует определенная культура, в которой люди научились дисциплинировать, лояльно и сотрудничать.

Как видим, уже в древние времена сформировались все вопросы, на которые до сегодняшнего дня отвечает наука география. Основания этой науки заложил греческий ученый Клавдий Птолемей (87 - 165).

Если избегать слишком научных определений, то география изучает всю поверхность планеты Земля и все изменения происходящие на ней. А поскольку эти изменения обусловлены изменениями в воздухе (атмосфере), в водах (гидросфере), в твердой оболочке Земли (литосфере), а также существованием животных и растений (биосфера) и людей (ноосфера), то все перечисленные сферы являются составными частями одной большой геосферы.

Когда они воспитываются в школе о том, что такое поведение природы, очень мало учеников, которые нарушат правила. Это делается в повседневной практике, которая иногда кажется недосягаемой в других, более индивидуалистических и культурных красочных странах.

Японский характер сформировался под влиянием двух религий: синто и буддизма, а также сильного влияния конфузиональности. Обе основные религии обучают наивысшему уважению к природе, физической и духовной чистоте. Таким образом, представление о том, что природа на всех уровнях, от индивидуального к глобальному, не должна нарушаться, находит продуктивную почву. Уже давно считается, что ценности японцев и их отношение к природе отличаются от ценностей западных обществ. Тетсуро Ватцуджи, один из самых известных японских философов со времен Второй мировой войны, описывает культурный климат в азиатских странах как «людей, живущих с природой», а людей из европейских стран - как «борьбу с природой».

Глобальная геосфера подразделяется на более локальные геосистемы: природные зоны, ландшафты, биогеоценозы.

Наша планета – объект сложный и разнообразный. Поэтому география уже давно разделилась на множество географических наук. Все географические науки подразделяются (может быть, достаточно условно) на физико-географические науки, которые изучают природные процессы, происходящие в геосфере и на социально-экономические географические науки.

Курибаяши подтверждает эту очень значительную разницу. В японской системе образования идея глобальных изменений достигается посредством малого, местного, личного масштаба. Дети учатся с раннего возраста, что они отвечают за окружающую среду, в которой они живут. В детском саду они узнают, как сохранить место, где они играют. С первого класса они уже убирают свои классные комнаты, коридоры и всю школу.

В нормальной японской школе нет чище. Вот почему граффити - большая редкость, и на улице или в школьном дворе нет ни одной корзины. После того, как они поместили свой труд для уборки, дети привыкли охранять и ценить чистоту. Это обучение начинается с самого раннего детства и продолжается систематически на протяжении всей жизни. Эта система настолько нормальна для Японии, что из 93 студентов нашей лекции по культурному шоку в Японии 89 заявили, что они были шокированы тем, что в западных школах не было «времени для очистки».

Среди физико-географических наук можно выделить атмосферную физику, метеорологию, климатологию, гидрологию суши и океанологию, гляциологию (изучение ледников) и геоморфологию (изучение географического рельефа), почвоведение и биогеографию (науку о том, как по земному шару распределяются различные виды животных и растений). Особенным интересом среди широкой публики пользуется палеогеография, которая изучает изменение земного рельефа на протяжении очень длительных промежутков времени. Палеогеография стыкуется с палеонтологией, а древние динозавры и чудовища всем интересны. Все физико-географические науки следует считать науками точными, потому что они изучают явления, которые можно измерить.

Существует множество научных, образовательных и неправительственных организаций, которые способствуют образованию в области охраны природы в Японии и повышают осведомленность о глобальных изменениях. Организации по охране природы существуют почти во всех префектурах. Они координируют идеи для обучения экологическим вопросам, предлагают данные и материалы, организуют тематические конкурсы и публикуют газеты и журналы для детей по этим вопросам.

И последнее, но не менее важное: тысячи японских страниц, посвященных глобальному потеплению и глобальным изменениям, были разработаны как для пожилых людей, так и для пожилых людей на японском языке. Количество этих страниц соизмеримо с количеством страниц с похожим контентом на английском языке. Учителя заполнены такими материалами и могут свободно выбирать способы их использования - непосредственно в обучении или в качестве источников для детей в своих собственных исследованиях.

Социально-экономические географические науки изучают взаимодействие человеческого общества с планетой, на которой мы живем. Среди этих наук следует выделить в первую очередь политическую географию (где какие государства находятся и где какие народы проживают), географию экономическую (как распределены по поверхности нашей планеты промышленность и сельское хозяйство) и географию социальную (условия жизни населения в разных географических регионах). Социально-экономические географические науки взаимодействуют с историей, политологией, экономикой и статистикой. Но, пожалуй, точными науками их назвать нельзя.

В географических материалах для японских школ вопросы, связанные с глобальными проблемами, широко не рассматриваются, но местные и национальные человеческие измерения глобальных изменений подробно обсуждаются, главным образом посредством собственных опросов студентов, географического мышления и многих примеров из Японии, а также множество доступных визуальных эффектов из Японии и всего мира. Родина, родина, родная страна расположены в центре географии и географии мира, а глобальные проблемы планеты просматриваются через призму Японии. Местные и региональные факторы, способствующие глобальным изменениям и стихийным бедствиям, изучаются по многим предметам, таким как география, наука, детальные исследования, домашние хозяйства и т.д. механизмы глобальных изменений изучаются в особой части предмета науки. Телевизионные и общественные кампании вносят большой вклад в укрепление естественного сознания студентов и нации в целом. Такой вид воспитания не «на бумаге», а на работе. Другие виды деятельности, такие как сельское хозяйство, движения по уборке волонтеров и т.д. Способствуют естественному воспитанию студентов. Некоторые особенности японского характера и культуры, такие как групповое сотрудничество и дисциплина, большое уважение к природе и уважение физической и духовной чистоты, в значительной степени способствуют формированию лиц, ответственных за окружающую среду. В критическом аспекте японская система образования слишком сильно фокусируется на Японии и через ее призму рассматривает мир и его проблемы и перспективы. Хотя такая благородная перспектива восхитительна, она иногда приводит к пренебрежению или исключению важных вещей, которые не затрагивают Японию, и поэтому остаются вне процесса обучения. Поэтому в некоторых случаях японские студенты теряют перспективу истинных «граждан планеты», взволнованных всеми глобальными проблемами, хотя в настоящее время они не затронуты их странами. Обучая проблемы человеческого измерения глобальных изменений, японские учителя могут полагаться на огромное количество учебных материалов, бесплатных данных, программного обеспечения, готовых уроков, советов и т.д. на их родном японском языке.

  • Изучение экологических проблем не ограничивается обучением.
  • Естественное образование продолжается дома, на улице, в общественных местах.
  • Экологизм для нового тысячелетия.
Тема охраны окружающей среды и глобальных изменений в начальном и младшем школьном образовании в Японии.

А вот про один научный раздел географии я еще не рассказал. Картографию я, так сказать, оставил на сладкое. Потому что географическая карта – главный географический документ. Все, что изучают географические науки, обязательно привязывается к карте мира или к карте региона. Ведь главный вопрос, на который отвечает география с момента своего рождения – вопрос «где»? Главным результатом работы Птолемея являлась карта, известного в те времена мира, ойкумены (Что это такое, можно прочесть в статье от 10.06.2013).

На протяжении многих лет становления географии, как науки, карты были главным источником знаний, а зачастую, главным сокровищем купцов, мореходов и воинов, от которых – об этом уже говорилось – пошла географическая наука. Знаете, какое приданное получил Христофор Колумб, женившись на дочери португальского мореплавателя с острова Мадейра? Географические карты тестя! Вполне возможно, именно они вдохновили его на мысль достичь Азии, обогнув Земной шар, плывя на запад. В результате чего, он совершил, вероятно, самое большое географическое открытие.

Статья начиналась со слов Н.Пржевальского о том, что путешествовать – прекрасно. Хочется закончить ее словами Блаженного Августина (354 - 430) о том, что это и полезно: «Мир – это книга, и те, кто не путешествуют, читают лишь одну её страницу».

География - это одна из древнейших наук в мире. Еще первобытные люди изучали свою местность, чертили на стенах своих пещер первые примитивные карты. Разумеется, современная наука география ставит перед собой совсем иные задачи. Какие именно? Что она изучает? И какое определение можно дать этой науке?

Определение географии: основные проблемы и трудности

Если физика учит "как", история объясняет "когда" и "почему", то география рассказывает "где". Конечно, это весьма упрощенное представление о данном предмете.

География - наука очень старая. Сам термин имеет древнегреческие корни и дословно переводится как "землеописание". Да и фундамент ее был заложен именно в античности. Первым ученым-географом называют Клавдия Птолемея, который еще во втором веке издал книгу с недвузначным названием: "География". Труд состоял из восьми томов.

Среди других ученых, которые сделали солидный вклад в развитие географии как науки, стоит выделить Герхарда Меркатора, Александра Гумбольдта, Карла Риттера, Вальтера Кристаллера, Владимира Вернадского,

Точное и единое определение географии до сих пор остается достаточно сложной задачей. Согласно одному из нескольких толкований, это система наук, изучающих различные аспекты функционирования и строения географической Существует еще одно определение географии, по которому эта наука изучает закономерности распространения любого явления по земной поверхности. А вот профессор В.П. Буданов писал о том, что хоть содержание географии определить весьма сложно, но её объектом вне всякого сомнения выступает поверхность всего земного шара.

География как наука о географической оболочке Земли

Все же главным объектом изучения выступает географическая оболочка Земли. Отечественная наука дает следующее определение данного термина. - это целостная и непрерывная оболочка планеты Земля, которая состоит из пяти структурных частей:

  • литосферы;
  • гидросферы;
  • атмосферы;
  • биосферы;
  • антропосферы.

Причем, все они находятся в тесном и постоянном взаимодействии, обмениваясь веществом, энергией и информацией.


Географическая оболочка имеет свои параметры (мощность - примерно 25-27 километров), а также обладает определенными закономерностями. Среди таковых целостность (единство компонентов и структур), ритмичность (периодичная повторяемость природных явлений), широтная зональность, высотная поясность.

Структура географической науки

Разграничение между естественными и жирной линией прошло по "телу" некогда единой географической науки, разбросав отдельные её дисциплины в совершенно разные плоскости научного исследования. Таким образом, некоторые физикогеографические отрасли более тесно связаны с физикой или химией, нежели с населением, либо экономикой.


География Земли делится на две большие дисциплины.

  1. Физическая.
  2. Социальная и экономическая.

В состав первой группы входят гидрография, климатология, геоморфология, гляциология, география почв и прочие. Нетрудно догадаться, что они занимаются изучением природных объектов. Ко второй группе относится населения, урбанистика (наука о городах), страноведение и другие.

Связи с другими науками

Насколько тесно связана география с другими науками? Какое место она занимает в системе научных дисциплин?

География имеет самые тесные связи с такими науками, как математика, история, физика и химия, экономика, биология и психология. Как и любая другая дисциплина, она также генетически связана с философией и логикой.

Стоит отметить, что некоторые из этих межнаучных связей были настолько сильными, что породили совершенно новые так называемые сквозные дисциплины. К таковым можно отнести следующие:

  • картография (география + геометрия);
  • топонимика (география + лингвистика);
  • историческая география (география + история);
  • почвоведение (география + химия).

Основные географические проблемы на современном этапе развития науки

Как ни странно это звучит, но одной из важнейших географических проблем является определение географии как науки. Более того, методологи и теоретики настолько увлеклись решением этой задачи, что уже возник вопрос, а существует ли такая наука вообще?


В XXI веке возросла роль прогностической функции географической науки. С помощью огромного количества аналитических и фактических данных строятся различные геомодели (климатические, геополитические, экологические и т.п.).

Главная задача географии на современном этапе - не только осознавать глубокие связи между природными явлениями и общественными процессами, но и научиться их предугадывать. Одним из важнейших разделов науки сегодня является геоурбанистика. С каждым годом растет численность городского населения в мире. Крупнейшие города планеты сталкиваются с новыми проблемами и вызовами, которые требуют немедленного и конструктивного решения.