Образуй разные формы слова синица. Список использованной литературы. Какой вред приносят садам жучки, червячки и

Детям

3 класс

УМК любой

Чтение Работа с текстом

Вариант 1

Составитель: С.В.Печенкина,

МКОУ «СОШ №44»,

г. Миасса, Челябинской области,

Прочитай текст.

к заданию

Определи главную тему текста.

Считается, что этот вид является более конкурентоспособным и часто вытесняется другими видами титмы. Количество яиц относительно невелико при 5-8, опять же, инкубация занимает около 2 недель, обычно немного дольше. Птенцы остаются около 3 недель, чтобы вылететь в гнездо.

Хохлатая синица - птица-стойка, и ее годовая площадь не слишком велика. Болотная синица имеет свое основное распределение в Германии в западных низких горных хребтах. Она любит лиственные леса ольхи, дуба, тополя и ивы. С примерно 000 размножающихся пар это довольно редко. Удар - черная головка и маленькая черная горловина. Основной цвет этого вида серый с коричневыми тонами. Как пещерный заводчик, она строит компактное гнездо мха, в которое она кладет от 7 до 10 яиц. Молодой люк примерно через 14 дней и так долго остается в гнезде.

Определи тип текста.

повествование

описание

рассуждение

Подбери к данному прилагательному синоним .

быстрая

энергичная

подвижная

проворная

расторопная

юркая

Болотная тиммица - это постоянные птицы, но возможен роуминг в зимние месяцы. Будь то в саду, на балконе или на деревьях и лугах посреди большого города: многочисленные птицы также живут в густонаселенных районах. Но являются ли их запасы стабильными или существуют виды, которые нуждаются в большей защите? Чтобы узнать, называет союз охраны природы в первый раз счетным действием «час птиц сада». Май, как можно больше друзей природы наблюдать и считать птиц по соседству. В прошлом году в Германии приняло участие около тысячи человек.

Онлайн, по телефону или по почте

Как сообщить свои наблюдения. Важно: не считайте птиц дважды. Если воробей летает пять раз за один час, это считается только птицей. Если одновременно видно пять воробьев, вводится пять. Существует также руководство для птиц, которое можно загрузить как приложение для смартфонов.

Отслеживайте тенденции и лучше защищайте животных

Из результатов эксперты определяют тенденции развития различных популяций. При необходимости животных можно лучше защитить, например, путем создания подходящих мест обитания.

шустрая

птичка

С какой птицей сравнивает автор синицу.

воробей

сорока

дятел

Заполни таблицу, используя слова текста .

В мире насчитывается около 50 различных видов сиськов. Синица - маленькая, коренастая птица с мощным клювом. В зависимости от вида его оперение серовато-коричневое с белым или даже красочным синим и желтым, как в синей синице. Более подробную информацию о среде обитания, еде и песне сиськи можно найти здесь.

Площадь распространения и место обитания сиськов

Синица встречается почти повсюду в мире. Пещерные птицы распространены в северном полушарии в Европе, Америке и Азии, а также в Северной Африке и Африке к югу от Сахары. Некоторые сиськи являются резидентными птицами, поэтому они остаются в своей среде обитания в течение всего года. В свою очередь, другие сиськи входят в число участников, что означает, что некоторые птицы проводят зиму в своей зоне размножения, в то время как часть населения участвует, чтобы летать в более теплый зимний квартал на юге.

О птице

Какая?

Спинка

серая

Грудка

жёлтая

Головка

чёрная

Отметь рисунок, на котором изображена

Как в народе называют синицу?

Сколько видов синиц есть?

Синица - адаптируемая птица, и многие виды сиськов также встречаются в населенных пунктах, где они извлекают выгоду из питания людей.

Как можно определить вид сиськов

Виды синиц можно распознать по разному цвету их оперения и их размеру. Кроме того, вид сиськов можно отличить по их пению. В зависимости от вида, сиськи составляют одиннадцать и 16 дюймов в высоту и имеют размах крыла около 20 сантиметров. Различные виды достигают веса до 20 граммов.

Различают отечественные виды сиськов в Германии

Великая синица - самый крупный вид тита в Европе и четко узнаваема своим цветным оперением с черной головой, белыми щеками и желтой нижней стороной черной груди. Синяя синица также безошибочна с синей головой, белыми щеками, синим верхом и желтой нижней стороной.

охранником

сторожем

отпугивателем

Какой вред приносят садам жучки, червячки и

гусеницы? Подчеркни в тексте ответ.

В саду с ветки на ветку перелетает небольшая шустрая птичка, ростом поменьше воробья. Спинка у неё серая, грудка жёлтая, на головке чёрная бархатная шапочка. Это птица-синица. В сад она за добычей прилетела: за жучками и гусеницами.

Также не сложно определить серо-коричневую хохлатую синицу, с ее характерной черно-белой пятнистой крышкой пера и черным горлом. Угольная синица похожа на небольшое издание большой синицы с черной головой и белыми щеками, но в черной синице нет угольной синицы, и у нее есть безошибочное белое пятно шеи.

Более сложным является определение вида сиськов в двух совершенно похожих болотах и ивовых синицах. Обе птицы имеют серо-коричневую спину и немного более легкую нижнюю сторону. Голова обеих сиськов черная с черным пятном подбородка, которая немного больше в ивовой синице. Кроме того, верхняя часть головы сияет в болотистой синице, а ивовая синица скучна. Ивовая синица также характеризуется ярким пятном на крылатых перьях.

Большой вред они приносят садам. Одни грызут листья на садовых деревьях, другие портят плоды. Возьмёшь яблоко, разломишь пополам, а внутри червячок. Вот этих-то вредителей и ловит синица, недаром её называют сторожем наших лесов. Увидит своим зорким глазом добычу, схватит её клювом и съест. По Г.Скребицкому

Проверь себя

Титмика - всеядное, в основном на их рационе, но также личинки, тли и семена растений не отвергаются. Особенно зимой мелкие птицы часто становятся вегетарианцами и питаются жирными семенами и орехами. Даже техногенные станции питания с радостью принимаются в холодное время года, особенно с жировыми пельменями, где они могут цепляться за свои когти, делали это с птицами 11-16 сантиметров.

Их гнездо строит синицу в полостях на деревьях, скалах или стенах. Например, великая синица предпочитает гнилые дубинки, поэтому ее редко встречают в молодых лесных насаждениях. Если не хватает естественных пещер, многие сиськи размножаются в специальных гнездовых ящиках.

Образуй разные формы слова.

сини́цы

сини́ц

сини́це

сини́цам

сини́цу

сини́цей

сини́цею

сини́цами

сини́цах

Раскраски

Источники:

В период размножения весной синицы лежат между пятью и двенадцатью яйцами, это варьируется от видов к видам. Примерно через две недели инкубации мальчики вылупляются. Сезон гнездования, пока молодые не станут полноценными, составляет от двенадцати до двадцати дней, в зависимости от вида.

Как звучит песня домашней синицы?

Различные сиськи могут отличать вас от их разных вокалов. Маленькая ивовая синица поражает ее глубокое «дада». Репутация черноглазого болотного сияния - это высокая «зежеже». Перечитал Ахим Эшбах. Карл Бюлер приехал из Меккесхайма неподалеку от Гейдельберга. После окончания школы он изучал медицину во Фрайбурге, а затем в Страсбурге. В качестве помощника Освальда Кюльпе он работал в кругу своих коллег Вюрцбурга по его тезису абилитации, который был опубликован под заголовками фактов и проблем для психологии мыслительных процессов.

Рамка 32

Пособие «Чтение. Работа с текстом. 3 класс» О.Н.Крыловой полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту для начальной школы.

Обложка тетради

Работа с текстом – это интересный и полезный вид работы. Способствует обучению учащихся извлекать из текста требуемую информацию и обрабатывать её. В ходе работы развивается речевое внимание к языковой стороне текста, внимание к деталям.

Вместе со своей дочерью Ингеборгом он покинул Вену и провел следующие двадцать пять лет в изгнании в Соединенных Штатах. Чрезвычайный успех, достигнутый Карлом Бюлером благодаря его многочисленным публикациям в немецкоязычных странах до начала нацистского режима, резко сократился, и это было не просто потому, что, например, немецкоязычную литературу в Америке не принимали. Однако также нельзя отрицать, что Карл Бюлер неоднократно выступал против преобладающих парадигм после его абилитации. И если кто-то противоречит мышлению стиля мышления коллектива, то это редко карьеры.

Синица раскраска

К тексту прилагаются вопросы, с учётом его лингвистического, стилистического и художественного своеобразия.

Снегирь раскраска

Данный материал можно использовать с любым учебником.

Иволга раскраска

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Очень примечательно, что Карл Бюлер дал решающие импульсы всем этим новаторским изменениям, хотя изначально только относительно небольшая группа специалистов полиглота была с ними знакома. Постепенно также были сделаны переводы теории языка Бюлера, в результате чего появилось около 250 новых и новейших публикаций, в которых перечисляется список вторичной литературы Карла Бюлера. Представить 450-страничную теорию речи со всеми ее деталями, вероятно, потребует более 450 страниц и, таким образом, полностью упустит задачу классической презентации.

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

Левокумского муниципального района Ставропольского края

Работа с текстом

подготовила

учитель начальных классов

Таранина Жанна Николаевна

п. Новокумский

Работа с текстом - это интересный и полезный вид работы, позволяющий не только проверить уровень понимания текста, но и умение его анализировать.

Следовательно, только средний путь, одобренный Бюлером, который он излагает в главе о принципах его теории языка, остается для описания наиболее важных проблемных областей, которые будут рассмотрены в будущем. Пирс, поскольку они оба ссылались на шотландскую школу, когда дело доходило до похищения, суждения о расширении и конституция концепции знака. Уже на первых страницах своей теории языка Бюлер показывает, что он хорошо знаком с соображениями лейпцигских молодых грамматистов.

Его лекции, которые были посмертно завершены в книгу, должны были походить на экскурсионные туры по полузаметным эскизам все еще борющегося дизайнера большого формата. Жаль, что вы должны критиковать. Метод подходящего чтения, выбранный Бюлером, приводит его прямо из дуалистической теории замещения и к семантическому подходу, который он понимает достаточно странно, чтобы отвлечься от фундаментальных вопросов общей лингвистики Ф. де Соссюра.

При работе с текстом прослеживается слияние обучения языку и речи: ученик учится видеть и понимать отдельные языковые явления и определять их место в системе языка в целом, учится интерпретировать текст.

К каждому тексту прилагаются вопросы. составленные с учётом его лингвистического, стилистического и художественного своеобразия.

Вы рассматриваете речь в целом и находите человека и социальную сторону. И, наконец, язык всегда является «настоящим учреждением», как таковой «фиксированной системой», а также продуктом прошлого, «развитием». Снова и снова, говорит де Соссюр, лингвист сталкивается с той же дилеммой: он либо становится жертвой односторонности, либо, пытаясь объединить результат двухточечного взгляда, прибегает к синдиктону. Ибо во втором случае объект лингвистики представляется нам путаной кучей разнообразных вещей, которые не связаны ни одной группой.

Таким образом, один входит в область нескольких наук. Бюлер объясняет этот семиотический решающий факт следующим образом. Это общая теорема семантики о том, что все вещи или процессы в мире, которые мы используем как знаки, используются в соответствии с принципом абстрактной значимости. Но актуальным для партнеров по трафику и трафику является только кратковременный или зеленый момент или который включен в конвенцию. То, что выходит за пределы индивидуального акта речи и обращается к коллективному опыту и воспоминаниям, Бюлер резюмировал в своей гениальной четырехполевой схеме.

В систему вопросов для анализа текста включены вопросы по орфографии, фонетике, лексике и пунктуации. Определяя тип. стиль текста в соответствии с целью высказывания, различая текст и составляющие его части как единицы речи, определяя общую тему текста, составляя план, различая абзацы, подбирая антонимы и синонимы к словам, определяя сравнение и олицетворение, вставляя пропущенные орфограммы и доказывая свой выбор, ученик использует ранее полученные знания на уроках русского языка и литературного чтения.

Не вдаваясь в подробность о нем в настоящем контексте, поскольку он требует обширного исследование будет требоваться ссылка может быть сделана, по крайней мере, суждение, что синтетический Кант к рефлекторной концепции дуги Джона Дьюй существовало все виды предложений и шаблонов на спекулятивном синтезе Гегеля и Вундт творческого синтезе, концепции осознанного восприятия дополнения содержание должно быть заполнено таким образом, чтобы в смысле перегруженности, т.е. час Сумма элементов, пересекающих элементы, открывает нечто новое, которое продуктивно превосходит знание индивидуального восприятия.

Работа с текстом способствует обучению учащихся извлекать из текста требуемую информацию, фрагмент, поясняющий некоторую информацию, обрабатывать её. В ходе работы развивается внимание к языковой стороне текста, в деталям.

Работая с отдельными словами, словосочетаниями. с предложениями, а также с целым текстовым материалом, ученик тренирует свою зрительную память. а значит, развивает орфографическую зоркость.

Если учесть, насколько тщательно и подробно Бюлер разработал свои великие монографии, такие как теория выражения, можно понять, что он имел в виду под следующим объявлением. Вы знаете мое предложение: сравните язык с другими устройствами отображения. Если бы мы были готовы и могли представить общую теорию рисования, полномасштабную семантику, то наш вклад будет сделан. Общая сематология - это то, что должно быть достигнуто, и здесь, со всех сторон, вклад, который все еще будет разделен сегодня, подходит к концу.

В своем кризисе психологии Карл Бюлер представляет аксиоматику, которая отличается размахом и акцентуацией с лингвистической теорией. Это можно было бы назвать более грубым, чем ядро стандартной теории. Что касается семиотического развития ребенка, мы найдем во всех языках и культурах, что вначале есть еще относительно неразумный звук, за которым следует одно слово, за которым следуют предложения. Аксиома Дьякриза учитывает тот факт, что знак является только диакритическим, т.е. является диакритическим. час в отличие от другого знака или, говоря иначе, мы должны разделить фонетический континуум посредством соответствующей демаркации или элементаризации.

С целью развития познавательной активности внесены такие виды работы, как заполнение таблицы на основании содержания прочитанного текста, работа с иллюстративным материалом.

При работе с текстом осуществляется системный подход к изучению языка, а также прослеживаются межпредметные связи.

Вариант 1

1. Прочитай текст.

Синица

Большой вред они приносят садам. Одни грызут листья на садовых деревьях, другие портят плоды. Возьмёшь яблоко, разломишь его пополам, а внутри червячок. Вот этих-то вредителей и ловит синица, недаром её называют сторожем наших садов. Увидит своим зорким глазом добычу, схвати её клювом и съест.

(По Г.Скребицкому)

3. Определи тип текста:

4. Подбери к данному прилагательному синоним.

шустрая птичка - ____________________

____________________________________________________________________

6. Заполни таблицу, используя слова текста.


	__________________________________________________
	__________________________________________________
	__________________________________________________

7. Отметь рисунок, на котором изображена синица.

8. Как в народе называют синицу?

9. Какой вред приносят садам жучки, червячки и гусеницы? Подчеркни в тексте ответ.

10. Образуй разные формы слова.

Синица- ______________________ , _______________________________ ,

_____________________________ .

Фамилия_____________________________ Дата____________________

Вариант 2

1. Прочитай текст.

Со всего света устремляются весной на север длинноносые птицы. Они летят над морями и лесами, преодолевая огромные расстояния. Почему их так манит великая холодная равнина? Всё очень просто. Летняя тундра - это огромный щедрый стол. На зелёной скатерти находят себе угощение миллионы птиц. Особенно ждут в тундре гостей с длинными носами. Здесь столько комариков, червячков. личинок! Каждый клочок земли набит ими доверху. Взять такое угощение можно лишь длинным клювом. Вот почему в тундре есть длинным клювом. Вот почему в тундре есть спрос на длинный нос. Кстати, долгоносики прилетели! вот они. все как на подбор!

(По А.Тихонову)

2. Определи главную тему текста.

3. Раздели текст на три части. Озаглавь каждую часть

1. __________________________________

2.__________________________________

3.__________________________________

4. Определи тип текста:

повествование описание рассуждение

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Подбери к словам синонимы.

преодолевая-_______________________________________________________

набит доверху-_____________________________________________________

все как на подбор -__________________________________________________

7. Вставь пропущенные буквы. Подбери проверочные лова.

над м...рями- _______________________________

над л...сами-________________________________

на з...лёной-________________________________

8. Отметь рисунок, который соответствует теме текста.

9. Выпиши из текста

Вопросительное предложение

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Восклицательное предложение

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Почему в летнюю тундру прилетают птицы с длинным носом? Подчеркни ответ в тексте.

Фамилия_____________________________ Дата____________________

Вариант 3

1. Прочитай текст.

Это розово-красная птица выглядит необыкновенно хрупкой, когда бродит в воде на своих длинных, тонких ногах. У неё удивительно изогнутая шея и большой клюв в виде своеобразного крючка. Лучшей средой обитания для фламинго являются тёплые и мелкие озёра. А вот гнёзда фламинго строят не на деревьях, поскольку в местах, где они селятся, обычно нет ни одного дерева по всей округе. Поэтому им приходится лепит из ила гнёзда-столбики, напоминающие пни. Они приблизительно на сорок сантиметров выступают над поверхностью воды и имеют небольшое углубление. Самка откладывает всего одно большое яйцо. Птенец появляется на свет спустя месяц. Через месяц птенец соскальзывает со столбика в мелкую воду. Начинай, птенец, самостоятельную жизнь.

(110 слов) (По Э.Бауэру)

2. Определи главную тему текста.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определи тип текста:

повествование описание рассуждение

4. Раздели текст на части. Восстанови порядок пунктов плана.

Строительство гнезда.

С первых дней к самостоятельной жизни.

Новая жизнь

Место обитания фламинго.

Необыкновенно хрупкая птица.

6. Подбери к выделенным словам антонимы.

большой (клюв) - _____________________________

тёплые и мелкие (озёра) -________________________________________

соскальзывает -_________________________________

7. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни грамматические основы в предложениях.

Лучшей ср...дой обитания для фламинго..вляются тёплые и мелкие..зёра.

Чаще всего обитает фламинго на тёплых и мелких..зёрах.

8. Выпиши из текста побудительное предложение.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Подчеркни в тексте слова, в которых количество звуков и букв различно.

10. Определи место, на котором фламинго построит своё гнездо.

Фамилия_____________________________ Дата____________________

Вариант 4

1. Прочитай текст.

Грызуны - это отряд животных, обладающих острыми передними зубами, которые растут на протяжении всей жизни. С помощью своих зубов животные разгрызают пищу, выкапывают в земле норы и гнёзда. Бобры могут перегрызть даже деревья, из которых они строят речные плотины для своих жилищ.

В число двух тысяч грызунов входят также мыши, крысы, дикобразы и белки. Самый большой грызун в Южной Америке - капибара, или воздушная семья. она похожа на гигантскую морскую свинку длиной один метр двадцать пять сантиметров. Самый маленький грызун - европейская полевая мышь. Её длина всего около семи сантиметров.

(По материалам энциклопедии "Хочу всё знать)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определи главную тему текста.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Выпиши один из предложенных заголовков, наиболее полно отражающий содержание текста.

"Грызуны" , " Самый большой грызун", "Бобры и мыши".

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Отметь рисунки животных, которые относятся к грызунам.

7. Выпиши из третьего предложения по одному словосочетанию к каждой схеме.

ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ + СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ГЛАГОЛ + СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Подбери и запиши слова - антонимы.

острые -___________________________________________________________

передние -_________________________________________________________

выкапывать - ______________________________________________________

маленький- ________________________________________________________

9. Заполни таблицу, используя слова текста.

животные	Что нового узнал(а)?
	____________________________________________________ ____________________________________________________
Воздушная свинья	____________________________________________________ ____________________________________________________
Полевая мышь	____________________________________________________ ____________________________________________________

10. Вставь пропущенные буквы. Выдели корень в однокоренных словах.

С помощью пл__тин б__бры п__днимают уровень в__ды в в__доёмах. Глубина запруженного м__стечка такая, что в__дное пространство зимой не пром__рзает до дна.

Фамилия_____________________________ Дата____________________

Вариант 5

1. Прочитай текст.

Бактерии - это мельчайшие живые существа, которые невозможно увидеть невооружённым глазом. Это одна из простейших форм жизни. Бактерии больше похожи на растения, чем на животных. они имеют разную форму: цилиндрическую, спиралевидную или шарообразную.

Существуют тысячи видов бактерий. Огромное количество бактерий можно найти повсюду. куда ни посмотри. Многие бактерии обитают в почве. Некоторые бактерии живут внутри нашего тела - они помогают нам переваривать пищу.

Большинство бактерий совершенно безвредны, но некоторые вызывают инфекции. Попадание некоторых бактерий в организм человека несут опасность. Такие бактерии называют микробами. Для борьбы с микробами используют специальные лекарства.

(88 слов) (По материалам энциклопедии "Хочу всё знать)

2. Определи стиль текста: научный, художественный или публицистический.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какова главная тема текста?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Дополни недостающие пункты плана.

1. ______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

3. Борьба с микробами.

5. Закончи предложение.

Для борьбы с микробами используют __________________________________

_________________________________________________________________ .

6. Отметь рисунок, на котором на руках мальчика будет меньше всего микробов.

7. Объясни, как ты понимаешь выражение "совершенно безвредны".

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Заполни таблицу, используя слова текста.


Кто такие бактерии?	____________________________________________ ____________________________________________
Какую форму имеют бактерии?	____________________________________________ ____________________________________________
Где живёт наибольшее количество бактерий?	____________________________________________ ____________________________________________
Как называются бактерии, которые вызывают инфекцию?	____________________________________________ ____________________________________________

9. Подбери к словам синонимы.

обитают -__________________________________________________________

невооружённый (глаз) -______________________________________________

мельчайшие -_______________________________________________________

шарообразный - ____________________________________________________

10. Вставь пропущенную безударную гласную. Подчерки грамматическую основу предложения.

Некоторые бактерии передв__гаются с помощью маленьких усиков.

Список использованной литературы

Крылова О.Н. Чтение. Работа с текстом: 3 класс - М.: Издательство "Экзамен", 2011. (Серия "Учебно-методический комплект")

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. Синица: http://www.stihi.ru/2012/03/25/7932

2. Снегирь: http://allforchildren.ru/birds/bird22.php

3. Иволга: http://www.what-who.com/i/ivolga.html

4.Цапля:http://doumedvezhonok.ucoz.ru/index/igra_s_pryzhkami_dlja_detej_6_let_quot_ljagushki_i_caplja_quot/0-67

5. Птица с добычей: http://zooschool.ru/zoogeografia/eurasia/11.shtml

6.Озеро:http://vk.com/topic52279512_28536831?z=photo52279512_302294966%2Fpost-52279512_24

7. Луг: http://smotriinfo.net/wpcontent/uploads/2011/01/12948407621NsVmgq.jpg

8. Лес: http://www.smolenskmuseum.ru/novosti/muzeynaya_zhizn/news_562.html

9. Белка: http://razukraska.ru/animals/raskraska-belka.htm

10. Заяц: http://tvoiraskraski.ru/raskraski-zhivotnyh/raskraska-zayac

11. Рысь: http://razukraska.ru/animals/raskraska-rys.htm

12. Полевая мышь: http://plus7-db.com/item/mysh-kartinka raskraska#img334118154396337544

13. Бобёр: http://www.raskraska.com/catalog0001/2440.gif

14. Мальчик моет руки: http://detsad20flazhok.narod.ru/

15. Мальчик играет: http://www.solkids.ru/images/stories/raskraski4/plaj-i-kinder.htm